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Firmamos un acuerdo de colaboración con la Federación Madrileña de Judo y Deportes Asociados.

El pasado viernes, 8 de noviembre, tuvo lugar en Madrid la Presentación Oficial del nuevo Programa Psicológico ofrecido por la Fundación Álava Reyes como parte del innovador proyecto de tecnificación que lleva a cabo la Federación de Judo y Deportes Asociados de Madrid.

El evento contó con la participación de los padres de los alumnos y los entrenadores particulares del plan de tecnificación del IES Ortega y Gasset y del Plan de tecnificación de los viernes en Villaviciosa de Odón.

 

 

Nuestros compañeros Daniel Wazne Chicharro y  Miguel Ángel Moran Cueto, en nombre de todo el equipo, transmitieron a la Federación, y a los asistentes, nuestro orgullo y entusiasmo por colaborar con ellos en este magnífico proyecto que nace, amparado por la vocación última de la Fundación Álava Reyes de Madrid; acercar la Psicología a todos.

 

¿Cómo ayudar a los niños en la adaptación a la guardería? Silvia Álava para Los Tiempos

Por: Laura Martínez Tébar
Fuente: Los  Tiempos

¿Estará mejor cuidado si se queda conmigo? ¿Cómo se relacionará con otros niños? ¿Lo pasará mal sin mí? ¿Estaré haciendo mal? Todas estas preguntas suceden en la mente de muchos padres. Pero la adaptación a la guardería no tiene por qué ser traumática y está en su mano facilitarles el paso hacia esta nueva etapa.

 

 

Sobre esta cuestión, que tan especialmente preocupa a los padres, nos resuelve las dudas Silvia Álava Sordo, psicóloga y directora del área infantil del Centro de Psicología Álava Reyes (España).

Tenemos que pensar que el problema muchas veces es que los padres lo pasan casi peor que los niños”, apunta Silvia Álava.

Según nuestra entrevistada, debemos comprender que “el temor que podemos sentir es innato y lo tenemos que trabajar“. Asimismo, los padres tienen que ser conscientes “de que en muchos casos tienen que reincorporarse al trabajo y no es posible quedarse con ellos; no queda otra”.

En este sentido, la adaptación a la guardería deberá realizarse tanto para los hijos como para los propios padres. “Es bueno que vayan trabajando y madurando sobre esta cuestión desde el principio. Hay que partir de la pregunta: ¿queremos que nuestro hijo vaya a una guardería? ¿Cuáles son los puntos positivos? Y valorar las opciones”, comenta Silvia.

“Es importante que tengas presente que nadie va a querer a tu hijo tanto como tú (su madre o su padre), pero sí que sus cuidadores lo van a cuidar muy bien. No olvidemos que son profesionales“, matiza.

Así pues, resalta que llevar a los niños a la guardería es una muy buena opción para los niños. Adquirirán una mayor autonomía, sus padres podrán reincorporarse a sus trabajos y, además, los pequeños aprenderán muchísimas cosas: Desde socializar e interactuar con otros niños a estar muchísimo mejor preparados cuando vayan al colegio con tres años.

ASPECTOS A CUIDAR PARA UNA BUENA ADAPTACIÓN A LA GUARDERÍA

El proceso va a depender mucho de las características de cada niño. Hay que saber que no todos están preparados. “Hay niños a los que los pediatras recomiendan no llevar porque tienen un sistema inmunológico más débil y contraen muchos virus”, afirma la psicóloga.

No obstante, “a excepción de estos casos, la mayoría están preparados y pueden acudir sin problema y tener una correcta adaptación a la guardería o escuela infantil”, sostiene.

Es muy importante cómo llevamos a nuestro hijo. ¿Llegar a la guardería caminando o en brazos de mamá o papá? Dejar al pequeño a las puertas de la guardería con tristeza infinita “es algo que el niño va a percibir y que les hará echarse a llorar”.

“No nos damos cuenta, pero los bebés tienen una capacidad de observación impresionante y se dan cuenta de nuestras preocupaciones”, señala Silvia Álava.

Así pues, llevar al niño tan abrazado que el educador se lo “tenga que arrancar literalmente de los brazos”, va a ser negativo. Lo ideal es, si el niño ya anda, que llegue andando hasta el centro. Todo ello porque, como afirma Silvia Álava, “la cuestión es darle la máxima naturalizad y desdramatizar”.

Ligado a lo anterior, la experta insiste en que “no puede ser que el niño llegue dormido a la guardería y más tarde se despierte allí”. La sensación de abandono que puede experimentar al despertarse en un sitio completamente extraño estará asegurada.

Se trata de una práctica erróneamente utilizada por muchos padres pensando que es lo mejor para el niño. Según la psicóloga, “aunque dé mucha pena, debemos despertarle y explicarle, por muy pequeño que sea, que vamos a ir esa mañana a la escuela infantil o guardería, que va a estar con más niños, que se lo va a pasar muy bien, etc.”

Generalmente, cada centro posee unos sistemas de adaptación para ir poco a poco. “Hay que respetar los sistemas de adaptación y darles mínimo unos 15 días para ajustarse. Lo más probable es que a los cinco minutos los niños se lo estén pasando fenomenal”, explica la experta.

Por ello, añade: “Es muy importante hablar con los cuidadores sobre cómo pasa el niño el resto del día porque no es lo mismo un niño que se pasa llorando el día entero y que no es capaz de jugar con el resto de compañeros, que un niño que al poco de irse sus padres se le pasa el berrinche”.

Entre los beneficios de las escuelas infantiles destaca el trabajo de la correcta autonomía de los niños.

Una de las bondades resaltada por Silvia Álava es que los profesionales en el cuidado de los pequeños “saben perfectamente cuándo un niño está preparado para hacer control de esfínteres y cuándo lo está para quitarle el pañal, cuándo está preparado para comer solo, cuándo pueden darle cucharadas… o incluso los niños aprenden que después de jugar tienen que guardar todos los juguetes”.

De lo contrario, si un niño se queda en casa “tiene más posibilidades de que se lo hagan todo, ya que los padres se sienten encantados con ello”, advierte.

“Muchos padres creen que sus hijos son más pequeños de lo que en realidad son. Por lo que no se les está exigiendo ni permitiendo que adquieran una autonomía para la que sí están ya preparados”, señala Silvia Álava.

Becas 35 Aniversario. La Psicología al alcance de todos.

 

Todos tenemos derecho a una asistencia psicológica de calidad.

En la Fundación María Jesús Álava Reyes hemos desarrollado un sistema que permite que las personas que más lo necesitan puedan acudir al psicólogo gracias a nuestro programa de BECAS 35 aniversario.

¿Cómo funcionan las becas?

 

Las becas funcionan con un «depósito«; esto es, una cantidad que se abona simbólicamente a modo de «depósito» y que se devolverá al finalizar el tratamiento siempre y cuando se hayan dado las condiciones descritas a continuación.

Condiciones:

  • La Fundación María Jesús Álava Reyes dotará solidariamente de fondos, estructura, personal, instalaciones y publicidad al proyecto «Becas 35 Aniversario» con motivo del 35 aniversario del Centro de Psicología Álava Reyes.
  • La participación en el programa de becas está sujeta al abono de un depósito de 80 euros en la primera sesión.
  • El programa de becas contempla la devolución de 50 euros del importe depositado inicialmente (exceptuando 30 euros los gastos de gestión administrativa) al término del tratamiento siempre y cuando se hayan alcanzado los objetivos terapéuticos propuestos y consensuados y/o se haya observado una participación activa e implicada por parte del paciente en su tratamiento.
  • El tratamiento ocupará tantas sesiones como sean necesarias, sin un número máximo, entendiendo que se procurará siempre que el paciente alcance sus objetivos en el menor tiempo posible.
  • El horario y frecuencia de las sesiones se acomodará a las necesidades del paciente siempre y cuando exista disponibilidad.
  • Para asegurar el reembolso de 50 euros deberá acudirse regularmente a terapia y cumplir con las tareas propuestas por el o los profesionales encargados del caso.
  • Tanto la planificación como el transcurso del tratamiento será desarrollado por psicólogos graduados o licenciados en periodo de especialización, supervisados siempre por psicólogos expertos colaboradores de la Fundación Álava Reyes. Los psicólogos participantes en el programa lo harán de un modo altruista y solidario.

 

¿Por qué decimos becas y no decimos «gratis»?

 

¿Y si te dijéramos que distintos experimentos demuestran que no concedemos el mismo valor a las cosas cuando son «gratis»? Piénsalo.

La Psicología es una disciplina científica, y como tal, la evidencia y los estudios conductuales nos permiten saber y afirmar que no valoramos igual lo que es «gratis». Entender esto es sencillo. Basta con pensar en ejemplos cotidianos.

«Gratis» significa «ganar», significa «no perder», significa «sin coste». Algo gratis es algo a cambio de nada. No me ha costado nada de esfuerzo, no he apostado ni perdido nada para conseguirlo y, por lo tanto, algo gratis no requerirá mi implicación emocional, ni mi esfuerzo, ni mi interés porque, de todas maneras, en realidad no he puesto en riesgo nada que fuera mío.

Cuando algo es gratis puedo abandonar en cualquier momento sin perder nada. Puedo no tomármelo en serio ni esforzarme, porque no me ha costado dinero. Y ahí hablamos de otro tema, de lo que valen o no las cosas, y del precio que les ponemos.

El valor que damos a las cosas es algo subjetivo. No para todos nosotros, todas las cosas tienen siempre el mismo valor, ¿verdad? Por eso necesitamos referentes externos, por eso necesitamos comparar el objeto o servicio que queremos comprar (o que ofrecemos) con otros. «¿Cuánto vale esto? ¿Por qué es más caro? ¿Es sólo por la marca? Seguro que algo esconden si son más baratos…»

Muchas veces necesitamos un referente externo, como el dinero, para saber si lo nuestro «es más valioso», para saber si lo nuestro «es mejor», para saber si lo nuestro «lo vale» (o para saber «cuánto valemos» para nuestro jefe).

Por eso el compromiso con servicios a coste 0 es menor. Porque de un modo prejuicioso entendemos que «vale menos» que otros o que, necesariamente, al valer menos dinero, o no valer nada, será peor.

Pero piensa además ¿es gratis sólo cuando algo no cuesta dinero? ¿y tu tiempo, no es importante? ¿y tú salud?

Por supuesto que sí, tu tiempo y tu salud son prioritarios; por eso te proponemos una atención psicológica de calidad y supervisada por profesionales colaboradores de la Fundación María Jesús Álava Reyes. Porque sabemos que tu tiempo es oro, y sí que tiene valor real.

Porque retrasar el tratamiento psicológico también es perder tiempo y salud.

Porque no queremos que lo pierdas, ni que pierdas esta oportunidad.

Por estas razones no pensamos que debamos ofrecer terapia gratuita.

¿Cómo solicitar participar en el programa de becas?

 

Muy sencillo. Tan sólo tienes que ponerte en contacto con nosotros en el teléfono (+34) 81 052 04 28 o hacer clic en el siguiente enlace indicando en el asunto «Becas 35 Aniversario»

 

Jornada inaugural del MUPGS de la UAX

Nos encanta dar la bienvenida a la I promoción del Máster en Psicología General Sanitaria de la UAX y el Centro de Psicología Álava Reyes.

Maravillosa jornada de orientación!

Y recuerda que aún estás a tiempo de matricularte! Infórmate sin compromiso en info@alavareyes.com

MÁSTER PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA (MPGS)

90 CRÉDITOS ECTS           1 AÑO Y MEDIO           80 PLAZAS PRESENCIALES

El Máster en Psicología General Sanitaria es un requisito obligatorio para acreditarse como psicólogo sanitario permitiendo, así, el ejercicio de la profesión, por cuenta propia o ajena, según recoge la disposición adicional séptima de la Ley general de salud pública 33/2011.

¿POR QUÉ FORMARME CON ÁLAVA REYES?

  • Porque somos referentes en España.
  • Porque te ofrecemos a los mejores profesores y profesionales independientes en activo de cada especialidad.
  • Porque nuestra posición nos permite establecer convenios de colaboración con las entidades más representativas y con mejor proyección del sector.
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  • Porque te ofrecemos un modelo de aprendizaje práctico e innovador centrado en tus intereses.
  • Porque ofrecemos una bolsa de trabajo con posibilidades reales de empleo.

¿QUÉ DIFERENCIA ESTE MÁSTER DE OTROS?

  • Como complemento a las horas de prácticas obligatorias podrás realizar sesiones monográficas, igualmente prácticas, en grupos de máximo 10 alumnos y dirigidas por profesionales en activo especialistas en su sector.
  • Nuestro sistema de evaluación es eminentemente práctico para permitirte mejorar en tus habilidades y recursos.
  • Nos avala la Universidad Alfonso X el Sabio, una de las más modernas y prestigiosas universidades españolas con una sólida y potente proyección internacional.
  • Somos especialmente rigurosos y exigentes en la selección y formación de nuestros alumnos.
  • Actualizamos constantemente nuestra oferta de actividadesparalelas (conferencias, congresos, voluntariados…)
  • No sólo contamos con un equipo de catedráticos expertos, sino de profesionales en activo expertos que compartirán contigo su experiencia clínica.
  • No somos “otro máster más” con contenidos repetidos y redundantes de la carrera. Ofrecemos una sólida y contrastada formación eminentemente práctica y personalizada.

¿QUÉ DATOS NECESITO SABER SOBRE ESTE MÁSTER?

  • Máster presencial en Madrid.
  • 2 grupos de mañana y tarde, de 10 a 14 y de 16 a 20 horas. De Lunes a Viernes.
  • El máster dará comienzo en septiembre de 2018 y terminará en marzo de 2020.
  • Para acceder al máster será imprescindible contar con el título de licenciado/graduado en Psicología y acreditar, al menos, 90 créditos ECTS de carácter específicamente sanitario.
  • La admisión de alumnos se realizará en base, no sólo del expediente académico, sino de los méritos y la trayectoria profesional así como de la motivación e interés del alumno por la titulación.